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　　9月10日，在第41個(gè)教師節(jié)到來之際，中央宣傳部、教育部向全社會(huì)公開發(fā)布2025年全國“最美教師”。內(nèi)蒙古興安盟科右前旗索倫中學(xué)的劉玉忠，光榮入選“最美教師”名單。

　　在內(nèi)蒙古興安盟科右前旗的邊陲小鎮(zhèn)索倫鎮(zhèn)，紅柳是河岸最常見的植物，凜冽的風(fēng)沙長年席卷河谷，它卻能將根須深深扎進(jìn)泥土里。索倫中學(xué)的劉玉忠老師，便如這紅柳，40年扎根鄉(xiāng)村，用他那瘦弱的脊梁，扛起邊陲地區(qū)教育的希望。

　　9月10日，中央宣傳部、教育部聯(lián)合發(fā)布2025年全國"最美教師"名單，劉玉忠光榮入選。

　　劉玉忠在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。  

　　1985年8月，剛滿20歲的劉玉忠，來到距興安盟行署所在地烏蘭浩特市100多公里外的索倫中學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村教師。那時(shí)的索倫中學(xué)，交通不便，條件極其艱苦，學(xué)校沒有圍墻，僅有三棟架子房是校舍。白天，學(xué)生們在課桌上學(xué)習(xí)；晚上，課桌拼起來鋪上被褥，就成了劉玉忠的"床"，這樣的狀況持續(xù)了一年多。和他一同分配來的兩個(gè)師范生，在3個(gè)月后相繼調(diào)離，而劉玉忠一待就是40年。 

　　決不放棄一個(gè)學(xué)生

　　"老師應(yīng)該把自己活成一束光，這束光，不只是傳授知識(shí)，更是情感的滋養(yǎng)，心靈的啟迪。"劉玉忠說。在劉玉忠的班上，曾有位因小兒麻痹致下肢嚴(yán)重癱瘓的學(xué)生，劉老師組織同學(xué)們成立幫扶小組，輪流背他上下課、幫他打飯記筆記。課堂上，劉老師總用鼓勵(lì)的眼神注視他；生活中，常以溫暖的話語激勵(lì)他直面困難。 

　　劉玉忠在課堂上。 

　　來自班級(jí)的濃濃的關(guān)愛讓這名學(xué)生順利完成了初中學(xué)業(yè)，更在他心里種下自強(qiáng)的種子。多年后，他組建了幸福家庭，憑著頑強(qiáng)的毅力開創(chuàng)了自己的事業(yè)。他總說："如果當(dāng)年沒有劉老師，就沒有我的今天！"

　　每當(dāng)遇到生活有困難的學(xué)生，劉玉忠總是解囊相助。曾有一名學(xué)生因家庭變故萌生了退學(xué)的想法，劉老師不顧道路泥濘，騎車來到了學(xué)生家里勸學(xué)，并自掏腰包幫助學(xué)生的父親辦起修車鋪。當(dāng)學(xué)生重回校園，劉老師臉上露出欣慰的笑容，雖然，他的家庭從此又多出了一筆學(xué)生的日常支出。

　　"不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)！"這是劉玉忠的工作底線。多年來，他無數(shù)次解囊相助、無數(shù)次行走在鄉(xiāng)間小路上，將因家庭經(jīng)濟(jì)困難或厭學(xué)等原因?yàn)l臨輟學(xué)或已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生一次次拉回校園。

　　"每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教師的職責(zé)就是要激發(fā)他們潛力與創(chuàng)造力。"劉玉忠也不曾放棄任何一個(gè)別人眼中的"學(xué)困生"。曾有個(gè)被視為"淘小子"的學(xué)生，讓不少老師頭疼，劉老師經(jīng)過仔細(xì)觀察卻發(fā)現(xiàn)了他的"閃光點(diǎn)"，結(jié)合其體能優(yōu)勢，建議他報(bào)考體育特長班。劉玉忠不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)這名學(xué)生嚴(yán)格要求，還每天堅(jiān)持在課余時(shí)間陪他練鉛球。每當(dāng)"淘小子"想偷懶，一看到劉老師不厭其煩地彎腰為自己撿球，他便也堅(jiān)持下來了。最終，這個(gè)"淘小子"考入了當(dāng)年的興安盟師范學(xué)校體育班。 

　　不遺余力指導(dǎo)年輕教師        

　　主持教務(wù)工作32年，不論日常工作有多忙、多繁雜，劉玉忠都堅(jiān)持一線教學(xué)，擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。同時(shí)，他還堅(jiān)持隨堂聽課，研究教改，組織教研活動(dòng)，再加上備課、批改、輔導(dǎo)作業(yè)等，加班加點(diǎn)是常態(tài)。 

　　劉玉忠組織集體備課。 

　　他不遺余力助推每位年輕教師成長，經(jīng)常提醒老師們："抓習(xí)慣、抓細(xì)節(jié)、抓讀書，就是在抓成績。"

　　特崗教師武任超于2022年8月入職，承擔(dān)初一、初二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，剛開始他擔(dān)心自己經(jīng)驗(yàn)不足，辜負(fù)了學(xué)生和家長的期望。但劉玉忠鼓勵(lì)他："責(zé)任心比經(jīng)驗(yàn)更重要！"之后，劉老師開啟了"手把手"跟班指導(dǎo)模式：隨堂聽課、逐節(jié)打磨教案、分析學(xué)情，并傳授課堂互動(dòng)技巧等，武任超的課堂效率在短時(shí)間內(nèi)得到顯著提升，教學(xué)水平得到了學(xué)生和家長的極大認(rèn)可。

　　"劉老師就是我們的定海神針，有他在，我們就有信心和底氣！"武任超這句話道出了學(xué)校年輕教師的共同心聲。

　　四十余載春秋流轉(zhuǎn)，一份份榮譽(yù)是劉玉忠辛勤耕耘的最佳見證：興安盟優(yōu)秀教師、內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、全國模范教師……但談及榮譽(yù)，他卻說，人生的意義不能僅看我們自己獲得了多少成就，更要看我們?yōu)樗藥砹耸裁础?/p>

　　2024年，興安盟科右前旗教育局推薦劉玉忠申報(bào)"全國模范教師"，但他卻懇切推辭："我還有兩年就退休了，機(jī)會(huì)給干勁足的年輕老師吧！""劉老師，您配得上這份榮譽(yù)！"校長語氣堅(jiān)定，"再說了，這份榮譽(yù)不只是您的，也是索倫中學(xué)和全旗教育者的。"劉玉忠這才同意了申報(bào)。

　　光陰如梭，索倫中學(xué)由平房變成標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)樓。這期間，劉玉忠曾有三次機(jī)會(huì)調(diào)到城里工作，但他都選擇了留下。"城里學(xué)校不缺老師，鄉(xiāng)村學(xué)校才是最需要我的！"他堅(jiān)定地說。

　　擇一事，終一生。從新中國的第一個(gè)教師節(jié)到今年的第41個(gè)教師節(jié)，劉玉忠從未缺席。從風(fēng)華正茂到鬢染秋霜，他把青春奉獻(xiàn)在祖國邊陲，用熱愛與無私托起鄉(xiāng)村孩子的夢想與未來。 

　　草原云·內(nèi)蒙古新聞網(wǎng)記者 劉志賢